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课改培训感悟•江波

[日期:2013-12-11]   来源:网络  作者:佚名   阅读:1312次[字体: ]
高一语文组 江波
2013年11月8日上午,我在B103教室参加了以“如何深化课改”为主题的重要培训。本次培训由校长艾洪羽先生主持并主讲,主要内容有教学评价、教学模式、团队建设、工具单制作等多个方面,培训一改过去的“一言堂”“满堂灌”形式,采用新课改理念,提供平台,加强互动,民主平等,公平竞争,形式新颖,方法灵活,内容实在,气氛热烈,优质高效对我触动很大,下面仅就几个方面谈谈我的一些感受。
一、课堂教学模式 
把“1263”改为“12ⅹ3”,就是为了求真务实,不搞形式主义、教条主义。课改必须注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发,从学生的学习爱好、生活乐趣着手,为学生营造一个轻松愉快的学习气氛,寓乐于教。不能“作秀”“赶时髦”。教师要用全新的教育理念和教学手段去激励、唤醒和鼓舞学生,激发学生的兴趣,开掘学生自身的内在潜力,以便更好地实现教育教学目标,它应该存在于每一节课堂教学活动过程中,并不是为了某种目的而“作秀”。同时,它也是平实的,并不是为了“哗众取宠”,更不是也不应该是“赶时髦”。如果把课改看作是“作秀”和“赶时髦”,那就背离了课程改革的宗旨,是毫无意义的。当然,在教学研究活动中,我们所看到的大部分展示课、示范课、研究课都有“秀”的痕迹,这是不宜倡导的。一节课不能为追求完美而“作秀”,“自主学习”“当堂检测”“小组讨论”“学生展讲”等环节一定要因教学内容、生源情况、教学目标而定,以有效、高效为最终目的。
  二、多媒体使用
真正的课改并不排斥多媒体等教具的使用。多媒体也不能取代自主、合作、探究与展讲。多媒体等计算机应用技术具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性,只要不喧宾夺主,是能够与教学内容相辅相成,相得益彰的。当然,这就要求教师熟练掌握计算机基础知识和基本操作,以及教学课件的制作等,才能更好地为教学服务。事实上,只有充分发挥信息技术的优势,才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说,既要充分利用现代信息技术,又要发挥学生的主体性,是教学发展的时代要求。 
三、工具单制作
我校搞课改几年来,一直沿袭着最初的“一案三单”,教务处在检查评价时,甚至严格统一规范了格式,稍有不符就要扣分。教师没有自己的思考与创新空间,制作了很多用于应付检查的“废单”,浪费了时间,浪费了资源,贻误了学生。艾洪羽校长提出了新的“三单”,我非常赞同,即把各种单精简为实用高效的“当堂检测单”“课后训练单”和“知识回归单”。

       总之,教师是新课程的实施主体,本次针对教师的培训意义重大。课程改革为我们教师提高自身素质提供了机遇,同时,也是对我们一线教师的严峻挑战。诚然,课改的阵痛是难免的,但只要坚定信念,投身改革,立志做一名研究型、专家型、学者型的教师,我们就会在课改的道路上越走越宽,最终实现我校“全省一流,全国知名”的宏伟目标!

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